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思维大语文

思维大语文
 
《思维大语文》是由小学帮教研团队研发,由中国海洋大学出版社出版,针对小学生语文创新思维、发散思维、学科思维培养的一整套大语文图书,采用国际先进的思维导图、思维地图、知识可视化等工具和系统,结合英美国家项目式探索式学习和全员参与的教学理念,融合我国优秀传统文化,渗透我国五千年文史知识,借鉴日本、新加坡等发达国家儿童素养与习惯培养策略与方法,立足思维培养、扎根优秀传统文化、借鉴发达国家先进教育理论,联合境外优秀语文教师和学者,历时四年研发而成。
 
何为大语文。1983年河北省教育学会召开了“大语文教育”实验研讨会。会上“大语文教育”倡导者、邢台八中特级教师张孝纯[i]作了《“大语文教育”三论》的书面发言,阐述了他的语文教育思想和理论。语文教育专家刘国正、朱绍禹等先生对他的教育思想与实验组的实验报告给予很高评价,它适应了现代社会发展需要,符合语文教学发展的方向。吴时红老师认为[ii]:大语文凸显语言文学对于培养全面的、整体的“人”所应起的积极意义,在于使人懂得感恩,并在心意上自觉地涵养真诚和谦逊、秉持善性和良知,在行动上自信地追求美好和光明,从而使人真正地成为有道德、有境界、有人格、有个性的文明人、文化人.这种形而上的“大语文”观的理论建构,既可较好地补正当前语文教学改革偏重于技能、技巧等形而下的表层结构之不足,更可使高校所主张的“素质教育”、“以人为本”等教育理念以及快乐、幸福的哲学内涵,奠立和落实在坚实的人文地基上。
 
思维大语文中的“思维”涵义。“思维大语文”的“思维”是指基于语文学科的科学思维、创新思维和批判思维,具体而言,在大语文的教学中,更加体现学生的主体性,鼓励学生去探索、去发现、去反思甚至敢于批判,培养学生的创新思维、发散思维和跨学科学习能力。踏实积累传统文化知识和文史知识。[iii]
 
思维大语文课程包括:思维导图作文体系、思维导图阅读体系、名著分级阅读体系、文史课程和优秀儿童习惯养成、思维导图小古文体系等。
 
思维导图作文体系分为思维导图同步系列、思维导图构思作文系列、跟名著学作文系列、绘本作文系列。思维导图阅读体系分为思维导图阅读理解、思维导图趣味阅读、小学部编同步全阅读系列、诵读文选。
 
思维大语文的优势:应用先进技术,采用启发式教学,进行项目式学习、探索式学习、可视化学习;培养创新的思维能力,增强动手实践的能力,传承优秀文化,培养大爱与担当。
 
书名:《思维大语文》
出版社:中国海洋大学出版社
编著:小学帮教研团队
出版时间:2018.8


[i] 张孝纯. 大语文教育” 的基本特征——我的 “语文教育观[J]. 天津教育, 1993 (6): 34-35.
[ii] 吴时红. “大语文” 观的理论建构与大学语文的教学改革[J]. 江苏师范大学学报: 哲学社会科学版, 2014, 40(2): 143-148.
[iii] 王富仁. “大语文” 与 “小语文”(上)[J]. 现代语文: 高中版, 2002 (6): 4-7.










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